当代大学生思想政治教育中逆反心理及其疏导【yobo体育全站app下载】
高校思想政治教育工作对于大学生逆反心理现象及其纾缓日益推崇，放在最重要地位。对大学生的逆反心理的成因、展现出、纾缓对策的充份研究，将有助思想政治教育工作的有效地积极开展，强化教育工作的实效性。
关键词：大学生思想政治教育逆反心理纾缓在当代中国，大学生作为社会主义和谐社会较高素质的建设者之一，是国家的未来，民族的期望。大学生正处于个体发展的黄金时期，在这一关键时期，必需构成身体健康的思想、道德素质。近年来，高校思想政治教育虽然获得不俗的成绩，但是依然面对着诸多问题，其中思想政治教育过程中大学生的逆反心理很大地影响思想政治教育工作的顺利开展，因此，研究思想政治教育过程中大学生的逆反心理具备最重要的现实意义。
一、逆反心理的含义高校的部分大学生中，杜绝着一种病态的个体心理现象，即“逆反心理”。《心理学大词典》定义为：逆反心理是当客观环境与主体必须不相符合时产生的一种心理活动，即具备反感的抵触情绪。
在这种情绪的起到下，大学生漠视某些习惯性的不道德方式或老师的希望目标，违反常规和定势顺行。高校思想政治教育活动是以提升大学生的思想道德素质为目的的教育实践中活动，思想政治教育过程中的逆反心理一直跨越于整个教育活动，一定程度上影响思想政治教育效果。对待逆反心理应当辩证地看来，对于大力地逆反心理，有助大学生探寻新知，追求真理，唤起自学热情；但对于消极的逆反心理不会妨碍教育的展开，同时也有利于大学生心理健康。
因此，有适当对大学生的逆反心理现象展开分析。二、逆反心理的展现出大学生逆反心理的表现形式多种多样，其仅次于的特点就是对事物所持猜测或驳斥的态度，总是具有消极的违背的情绪。在思想政治教育中大学生逆反心理的展现出主要展现出在以下几个方面：第一，对思想政治教育内容展现出出有驳斥、猜测的态度。
那些通过外部灌输来作的思想观点，经常与自原先的个人经验和认知结构不完全一致，有的甚至是冲突的，大学生个人往往会只能驳斥自己原先的理解和经验，出于心理定势，经验地对思想政治教育内容采行驳斥的态度。第二，对思想政治教育工作者展现出出有违背、矛盾情绪。
大学生从情感上对老师、领导产生排斥感觉，不不愿因应，总是和教育者对着干，蓄意反其道而行之。第三，对思想政治教育形式展现出出有的逆反心理。大学生对过分单一和死板的教学方式产生抵触情绪。
他们宁愿在课堂上睡甚至是缺席。三、产生逆反心理的原因大学生产生逆反心理的原因是多方面的，主要展现出在：第一，社会环境因素。中国自改革开放以来，引入国外的先进设备技术和思想，还不可避免的带给了资本主义的不当思想观念，例如拜金主义，享乐主义，功利主义。
大学生在这些不良风气下产生错误思想，轻物质重精神，指出思想政治教育没实际意义，内容空洞，形式单一，可有可无。社会现实与蒙受的教育内容构成独特的对比，久而久之产生逆反心理。第二，教育中不存在的因素。
首先，思想政治教育课程设置迟缓于社会发展现实，忽略了学生的发展必须和精神符合，无法有效地问大学生的现实问题。教育内容脱离实际，理论性过于强劲，引起学生的不信任和厌恶感。
其次，教育方法使用单一的严肃方式，照本宣科，缺少科学性，缺少因材施教的灵活性，忽略教育的实践性。最后，忽略教育对象的主体地位，一味特别强调遵从，就不可避免的经常出现逆反心理。第三，教育者的因素。
首先，有些德育工作者没系统地自学思想政治教育理论，马克思主义理论功底不浅，无法灵活运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题，其自身经验、了解能力与思维方式，以及思想觉悟水平等无法全面原始地做到社会拒绝，或者片面解读甚至曲解社会拒绝，无法对大学生明确提出的各种问题做出合理的分析和答案，减少了思想政治教育的效果。其次，部分思想政治教育者思想、道德素质不低，无法以身作则，甚至不道德心理健康，说道一套做一套，无法为大学生起着模范带头起到。
最后，部分教育者自身并不尊重思想政治教育的拒绝，意味着是出于职业拒绝，例行公事地积极开展教育活动，几乎形式主义对待思想政治教育。大学生由最初对教育者的不信任，渐渐发展到对思想政治教育内容的不信任，所致逆反心理。
第四，大学生性格原因。首先，大学生与德育工作者的人际关系处理不当，直接影响大学生对待思想政治教育的态度，大学生不会对教育者宣传的思想观点所持摒弃的态度，产生逆反心理，和教育者对着干。其次，大学生对高校思想政治教育缺少正确认识，无法充分认识德育在茁壮过程中的重要性，自学时缺少积极性和自主性，盲目产生逆反心理，轻感性，重理性，无法对事物构成原始全面的了解，想当然的看来问题。最后，大学生正处于向成人改变的过渡期，自我意识，独立国家意识强化，期望自我价值获得他人的认同，往往由于自尊心很强，凭自己的行事来辨别，不不愿听得抨击，只想听得表彰，对于教育者的意见、抨击产生违背和不满情绪，同时受到好奇心的抗拒，对教育者所禁令和赞成的事物趋之若鹜，怀著很大的兴趣去尝试。
四、大学生思想政治教育中逆反心理的对策由于逆反心理的不存在，很大地阻碍了大学生思想政治教育工作的有效地积极开展和实际效果，要提升思想政治教育的有效性，解决问题逆反心理问题，必须从以下几个方面作出希望：1、非常丰富思想政治教育内容，调整教育形式，创意教育方法，提升思想政治教育工作的时效性。随着时代的发展和社会的变革，思想政治教育内容不应与时俱进，针对当下现实所明确提出的新问题和当代大学生的心理特点和实际情况，对教育方式、方法展开调整。
第一，从大学生茁壮过程中所面临的学业、人际、低收入、发展规划等方面的诸多问题抵达，贯彻契合大学生的实际；从大学生解读拒绝接受能力抵达，区分层次，分类指导，做因材施教，研究大学生们所具有的问题的共性和特性，明确问题具体分析，将广泛教育与个别教育结合，提升思想政治教育的有效性和针对性，以准确的世界观、人生观、价值观为指导，坚决实事求是，强化大学生对思想政治教育内容的认同感。第二，在教育的形式和方法上，解决单一严肃、填鸭式教学的方法，不应根据教育内容，采行灵活性多变的、科学有效地的教育形式。可以采行瓦解课堂，广泛开展各种社会调查、社会实践中活动，通过各种比赛和表演，体现大学生在教育过程中的主体地位，充分发挥自主性，寓教于各种活动中，唤起大学生自学兴趣，从心理上接纳，心态拒绝接受德育教育，增加反向情绪。同时，尽量地利用多媒体教学，将抽象化的科学知识和形象的案例结合，更容易大学生们解读和拒绝接受。
第三，科技的发展，社会的变革，世界日益朝着多样化和信息化发展，人们的生活显得丰富多彩，与此同时，大学生们就不可避免的认识到一些体现消极资本主义意识形态的思想和信息，则可能会产生对付情绪。因此，当大学生们还没认识这些消极的信息之前，教育者必需精确分析和预测，辨别信息的正误。
对于不利于提升大学生思想政治道德的信息，教育者应当大力拓宽信息渠道，吸取、糅合有益的价值和思想，采行大学生喜闻乐见的形式，使大学生充份认识；对于那些产生负面影响的信息，教育者应该及时切断信息的来源，抛弃其中消极的、腐化的部分，协助大学生正确认识这些消极信息，提升他们的分辨能力，遏止大学生的错误行为及其引起的逆反心理。2、提高思想政治教育者的理论水平和综合素养。思想政治老师是教育内容的传授者，教育者自身的形象及综合素养直接影响到大学生对其所传授内容的信服程度。
要想要解决问题大学的逆反心理，教育者必需提升自身素质，使自己的才能、智力、德行与育人的职责相符合，这样学生听其言，信其行。第一，思想政治教育者要不具备坚实的理论功底和渊博的科学知识。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”最重要思想，竖立马克思主义世界观，忠诚准确的政治方向。
在科学理论的指导下，有效地的组织思想政治教育，以理服人。教育者除了要熟练地掌控思想政治教育理论，还要掌控涉及的教育学、心理学等科学知识，综合运用多学科知识提升思想政治教育水平。第二，教育者要提升自身的道德素质，以自己的实际行动贯彻自己所传授的德育教育，用自己的人格魅力使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，只有教育者在工作和生活中以身作则，竖立榜样，才能在大学生心目中竖立威信，才能使思想政治教育超过教育人的目的。
第三，大学生的逆反心理有相当大一部分原因是同思想政治教育者的人际对立，教育者应付主要责任。首先，教育者应当大力与学生交流，车站在对方的角度和立场思维，理解逆反心理产生的原因，针对大学生的心理展现出，有的放矢地展开教育。
要以圆润的热情帮助他们解决消极情绪及逆反心理，抛弃对思想政治教育工作的种族主义，夺得他们的信赖，做以情动人，以情感人。其次，教育的展开无法非常简单蛮横，以暴制暴，强迫命令，而应当晓之以理，以理服人。当学生经常出现逆反心理时，展开冷静精细的介绍和劝告，平心静气地对学生摆事实、讲道理，深入分析问题的实质。
最后，对学生展开管理要严苛依照规章制度，做公正公平公开发表，对因逆反心理导致恶劣影响的学生，不予适当的纪律处分，从而制止逆反心理的传播和蔓延，为大学生解决逆反心理奠下制度基础。3、提高大学生思想政治素质和心理素质，增进个体人格的发展和完备。
大学生自身的思想政治素质和文化素质的强弱是消长、安危的关键所在。第一，引领大学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”最重要思想。同时，认真学习涉及学科知识，竖立准确的世界观、人生观和价值观，用科学的观点，分析和解决问题现实生活中的问题。第二，提升大学生的心理调试能力，强化心理素质，强化对大学生的心理健康教育，通过开办心理咨询车站为大学生的心理问题获取有效地的、科学的指导，为他们解决问题茁壮道路上的各种艰难和苦恼。
及时对大学生的心理问题展开纾缓，不仅不利于其心理健康发展，防止了逆反心理的再次发生和发展，而且不利于大学生心理素质的提升和人格的发展和完备，为思想政治教育的顺利开展奠下基础。第四，准确展开自我认识。引领大学生在正确认识自我的过程中，明白自己的方位，增强自我意识，强化对自我情感的调节和掌控，竖立准确的人格和价值观念，提升自己解决问题难题的能力，大力参与社会实践中活动，在活动中了解自己，理解自己的缺点和严重不足，虚心接受教育者的意见和指导，在活动中发展自己，提高自己的能力，强化社会责任感和奉献精神，增进个体全面发展。
4、优化教育环境，构成学校、社会、家庭三位一体的系统工程。对于逆反心理的产生，我们无法全然的把责任归咎于给大学生自己，学校，家庭，社会这个大环境都有不能推给的责任。第一，建立健全各种规章制度，强化的组织管理。
没切实可行的规章制度，即使有再行好的环境条件，也无法充分发挥大力的影响和起到。对于因为逆反心理而引起的各种违法乱纪不道德，必需通过完善的规章制度和法律条规进性引领和教育。
第二，家庭，是年所对人展开教育的地方，父母就是我们的启蒙运动老师，在一定程度上，父母的言行不会对子女产生潜移默化的影响。家庭环境的熏陶，不仅影响子女的个性发展，而且对子女准确的价值观念的构成和奠定，起着不可忽视的起到。现代家庭多是“421”模式，父母对独生子女无微不至的关心和照料，导致现代大学生杜绝骄娇二气，缺少自理能力。
对于不如意自己心意的事情持有人抵触情绪，产生逆反心理。因此，必需转变家庭环境，家长以身作则，首度样板，做到子女的好榜样，培育子女的拥立、自律、博爱精神。第三，优化校园环境，培育和构成优良校风、学风。
校风是一个学校无形的的教育因素，是一个学校最宝贵的财产，优良的校风、学风对学生的思想品德具备潜移默化的影响。第四，强化对大学生的思想政治教育，解决在教育过程中的逆反心理，是一项全社会性的系统工程，学校、社会、家庭必需密切配合，一起希望，为大学生的健康成长建构较好的环境，构成三方同步的体系，混杂任何一方的联系都会起着事倍功半的效果。
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